Sila est un mot inuktitut désignant le climat et tout ce qui nous entoure. Ce site fait partie de la collection des musées virtuels du Canada et il est monté par le musée canadien de la nature. Le site présente les changements climatiques qui se produisent dans la région de l’Arctique et ce que cela signifie pour les habitants, les animaux et les plantes de cette région. Il est disponible en anglais et en français.

Le site est basé sur les quatre éléments qui soutiennent la vie : la terre, l’air, le feu et l’eau. Chaque section est présentée sous forme d’une aventure avec un dialogue entre les personnages Ryan, Morgan et Inukshuk. Le texte du dialogue est aussi accompagné d’images, cependant celles-ci sont à très faibles résolutions. Dans la section « sensibilisation », on y présente de l’information au sujet de l’atmosphère, des gaz à effet de serre et du niveau de dioxyde de carbone qui est à la hausse. Dans la section « Et maintenant ? », on présente à l’élève, ce qu’elle ou il peut faire pour sauver la planète, ce que nous pouvons faire en tant que société et ce que le Canada fait pour y arriver. Dans la section des jeux, il y a un jeu pour chaque élément (terre, air, feu et eau). Pour chaque jeu, il y a une série de questions à développement. L’élève peut relire l’aventure pour tenter de trouver la réponse ou peut consulter la réponse suggérée par le site. Un lexique accompagne aussi le site.

Fisik.free.fr est un ensemble de ressources très bien développées pour l’enseignement de la physique au niveau avancé en français. Le site inclut des fiches informatives en format PDF sur différents sujets, des animations Flash, des cours et des exercices. Les fiches informatives sont de bonnes notes de cours imagées pour les élèves. Il est important de noter que ce site semble principalement viser les domaines de l’électricité, de l’électromagnétisme et de l’électronique.

Parmi les sujets traités sur ce site, notons le courant continu, le courant alternatif sinusoïdal monophasé, le courant alternatif triphasé, les régimes variables, la machine synchrone, le moteur asynchrone, la machine à courant continu, le transformateur monophasé, le hacheur, l’onduleur, le redressement, les amplificateurs, le transistor et la mesure avec un multimètre. Pour chaque section, il y a aussi des exercices à choix multiples en plus des fiches informatives et des animations en Flash.

Voici un petit bijou afin de faire découvrir la langue française parlée en Ontario à vos élèves. C’est un blogue intitulé « Ça jase en Ontario : le français ontarien, un mot à la fois » et rédigé par Kevin, un franco-ontarien natif du sud de la province qui a une passion pour la langue française, surtout pour les régionalismes qui viennent de l’Ontario. Ce blogue, sur WordPress, présente régulièrement de nouveaux billets avec des expressions typiquement franco-ontariennes. Chaque expression est présentée avec sa signification. Il est aussi possible de faire une recherche dans le blogue à l’aide de mots clés. Quelle belle occasion de faire de la culture identitaire avec vos élèves franco-ontariens. De plus, si votre classe est située à l’extérieur du Canada, c’est un excellent moyen de faire découvrir à vos élèves le concept de régionalisme.

Si vos élèves doivent rédiger des dissertations sérieuses basées sur de la recherche avec des résultats sérieux, il est possible que les sites trouvés par les moteurs de recherche ne soit pas à la hauteur. Même Google, le numéro 1 de la recherche inclut des sites dans sa banque de données dont la qualité est très discutable. C’est pourquoi vous avez probablement demandé à vos élèves de ne pas aller chercher des citations dans Internet et d’utiliser plutôt des livres ou des revues scientifiques. C’est pourquoi Google a développé un outil pour ses élèves qui ont besoin de références sérieuses : Google Scholar. Il s’agit d’un outil de recherche très semblable au moteur de recherche Google, mais avec la particularité que les résultats de recherche proviennent d’articles rédigés par des chercheurs reconnus. Google Scholar est aussi disponible en plusieurs langue comme c’est le cas avec le moteur de recherche Google. Il suffit de choisir le pays et la langue choisie. Voici les liens pour accéder à Google Scholar au Canada, Google Scholar en France et Google Scholar aux États-Unis.

« Jésus au fil de l’histoire » fait partie des musées virtuels du Canada. L’histoire de la vie de Jésus est présentée sous forme de 18 thèmes. Pour chaque thème, il y a une courte description avec des images de peintures, d’objets, de documents historiques. Parmi les thèmes, on retrouve, Jésus le juif, le tournant de l’histoire, la lumière des Gentils, le Roi des Rois, le Christ cosmique, le fils de l’homme, la vraie image, le signe de croix, le moine qui règne sur le monde, le fiancé de l’âme, le modèle divin et humain, l’homme universel, le miroir de l’éternel, le prince de la paix dans un monde en guerre, le pédagogue du sens commun, le poète de l’esprit, le libérateur et l’homme qui appartient au monde. C’est donc un excellent site pour les cours d’enseignement religieux, les cours d’histoire ou les cours des grandes religions. Il est disponible en français et en anglais.

« Ma rue verte » est un site Web qui encourage les élèves, les enseignantes et enseignants à entreprendre des projets liés au développement durable. Le site inclut une section pour les enseignantes et enseignants et une section pour les élèves (appelée le « carrefour jeunesse ») Afin de faire un projet approuvé par le site « ma rue verte », l’enseignante ou l’enseignant doit l’inscrire au site en complétant un formulaire. Évidemment, en échange, on s’attend à ce qu’autant les élèves que les enseignants s’impliquent activement dans le projet et fassent la promotion du développement durable. Les programmes sont financés par la Fondatin de la famille J.W. McConnell et sont donc gratuits ou presque. Dans le coin de l’élève, on fournit toutes sortes de ressources pour aider les élèves à compléter leur projet de classe. On y présente les types d’action, des guides pratiques et des conseils de pros. Il y a aussi des modèles à suivre. Le site est disponible en français et en anglais et s’adresse aux écoles canadiennes.

Voici un petit blogue bien sympa pour les enseignantes et enseignants qui s’intéressent à l’environnement. Il s’agit du blogue de « Ma rue verte ». Le site se définit comme un programme d’éducation relative à l’environnement pour un avenir viable de qualité supérieure qui encourage la participation active des élèves des écoles primaires et secondaires du Canada en développant les connaissances sur l’environnement et le développement durable, le sens des responsabilités face à l’environnement et la prise d’actions concrètes. Le blogue présente des liens Internet utiles pour la promotion et l’enseignement du développement durable. Il y a environ 1 à 2 entrées par mois et le blogue est en ligne depuis avril 2007.

En tant qu’enseignante ou enseignant, on fait une collection de signets de bons sites Web qu’on retrouve sur Internet et qui pourront être utiles dans notre salle de classe. La plupart du temps, on utilise les signets du fureteur Internet (p. ex., Safari, Firefox, Internet Explorer, Camino, Opera), mais à moins de faire de bonnes copies de sauvegarde régulièrement, un désastre peut se produire. En effet, il est possible de perdre complètement le contenu de son disque rigide inopinément. C’est alors des années de travail de « collectionneur » qui disparaissent en quelques secondes. C’est pourquoi un site comme « del.icio.us » peut s’avérer utile. En effet, « del.icio.us » ajoute un signet dans votre fureteur qui s’appelle « post to delicious ». Lorsque vous trouvez une page intéressante, vous choisissez le signet « post to delicious ». À ce moment, l’URL de la page s’ajoute automatiquement à votre collection. On vous invite à ajouter une description et des mots clés. En plus de se trouver à l’extérieur de votre maison (donc aucune perte en cas d’un sinistre chez-vous), « del.icio.us » est aussi un réseau social de signet. Pour chaque page ajoutée, vous saurez combien de gens ont ajouté cette page à leur liste de signets. Vous pourrez aussi partager ces signets avec d’autres personnes. Il est donc possible de travailler en communauté d’enseignants pour trouver des signets intéressants. De plus, « del.icio.us » peut aussi être intégré avec Facebook ou accédé sous forme de fil RSS. Un petit bijou!

Les élèves doivent apprendre à reconnaître les caractéristiques des différents quadrilatères, ces figures planes à quatre côtés, que ce soit des carrés, des rectangles, des parallélogrammes, des losanges, des trapèzes ou des quadrilatères quelconques. Les animations au sujet des quadrilatères préparées par Michel Neroucheff permettent à l’élève de bien comprendre ces concepts. La première animation présente la théorie avec des définitions de chaque quadrilatère des renseignements sur le calcul du périmètre et de l’aire. Il y a ensuite des questions à choix multiples sur ces définitions et sur le calcul de l’aire et du périmètre. Ensuite, il y a un exercice de reconnaissance des quadrilatères soit du nom à la forme ou de la forme au nom. Finalement, il y a un exercice qui adresse spécifiquement le périmètre et l’aire des quadrilatères convexes.

« La grande aventure du sommeil » est une ressource qui permet aux enfants de découvrir l’importance du sommeil. On y présente pour chaque âge le nombre d’heures de sommeil recommandé. Le site semble s’adresser aux 6 à 12 ans parce que seulement ces âges sont dans la liste. On invite l’élève à utiliser une calculatrice virtuelle afin de déterminer son nombre d’heures de sommeil. On présente aussi des petits trucs afin d’optimiser le sommeil. On fait aussi quelques suggestions pour les enfants qui souffrent d’insomnie. On tente aussi de rassurer les enfants qui ont des problèmes pendant le sommeil comme le pipi au lit, la fatigue, les chauchemars et les ronflements. Il y a ensuite une série de questions à choix multiples et des questions de type « vrai ou faux » pour terminer l’activité.

Voici un petit site intéressant pour aider vos élèves à s’exercer avec les tables de multiplication. Au lieu d’avoir à inscrire la réponse ou à sélectionner parmi un choix de réponses, ici l’élève a accès à un tableau et doit cliquer sur le nombre approprié dans le tableau correspondant à la bonne réponse. Évidemment, le tableau est différent tout dépendant de quelle table il s’agit (2, 3, 4, 5, etc.) Rien de bien complexe, mais tout de même bien fait pour une page personnelle.

Si vos élèves doivent apprendre les signaux routiers (par exemple, dans le cadre de leur cours de conduite), ce site produit par Neroucheff Michel est très bien monté. Il inclut une section de théorie et deux sections de pratique et deux exercices (le type de signal et le signal demandé). Les animations sont produit avec Shockwave et sont visuellement attrayante. Attention, il s’agit des symboles routiers de la France. Cet exercice ne s’applique donc pas à la perfection aux autres communautés francophones du monde.

DIMAF est un dictionnaire de mots et d’expressions mathématiques français-anglais. On y répertorie 1294 mots ou expressions. Les mots sont classés en ordre alphabétique et les équivalents anglais. Lorsque l’élève clique sur un mot en français ou en anglais, une page présentant un article encyclopédique apparaît. Attention, le DIMAF fait souvent référence à des sites externes pour les définitions et les articles encyclopédiques de ces mots. Il est donc important de bien vérifier la source pour s’assurer que les renseignements sont valides.

Les « additions lacunaires » est un site qui fournit des exercices pour pratiquer les additions lacunaires. Plusieurs sites offrent ce genre d’exercices, mais celui-ci se démarque surtout par son interface graphique. Il est présenté de manière amusante avec M. Souris. Lorsque l’élève choisit sa réponse, elle ou il doit cliquer sur une souris. La barre de défilement au bas de l’écran indique le temps restant à l’élève pour répondre à la question. Les additions sont disponibles en cinq niveaux de difficulté de facile à très difficile. La différence au niveau de la difficulté semble plutôt être en ce qui a trait au temps permis pour répondre à chaque question.

Voici une ressource similaire à celle présentée hier, mais qui ajoute une étape : « comparer des dominos ». On y présente deux séries de dominos à l’écran. L’élève doit ensuite déterminer la somme de chacune des séries de dominos. Elle ou il doit ensuite déterminer le gagnant ou déterminer s’il y a égalité. Encore une fois, le système tient des statistiques au sujet du taux de succès de même que du temps requis. Il est à noter qu’on peut changer le nombre de dominos dans les séries. On peut aussi changer le nombre de point maximal qui peut apparaître sur chaque domino (jusqu’à neuf).