Vous voulez rendre votre classe plus « techno » en permettant à vos élèves de compléter des exercices directement sur le Web? Ce genre d’exercices est plus attrayant et plus stimulant pour vos élèves? Vous avez trouvé quelques exercices déjà existants sur certains sites Web, cependant leur contenu n’est pas tout à fait adapté à vos besoins ou il ne correspond pas exactement au curriculum de votre région, province, état ou pays? Pourquoi ne pas les produire vous-mêmes! Vous n’avez pratiquement pas d’expérience dans l’encodage de sites Web interactif? Le logiciel de la « patate chaude » est tout indiqué pour répondre à vos besoins.

Le logiciel inclut six parties :

JQuiz : permet de rédiger des jeux-questionnaires à choix multiples, réponses courtes et vrai ou faux.
JCross : permet de monter des mots croisés
JCloze : permet de faire des exercices à partir de textes troués
JMatch : permet de faire des exercices d’associations
JMix : permet de faire des exercices pêle-mêle (où l’élève doit mettre des concepts en ordre)
Masher : permet de monter des unités d’apprentissage au complet

Le logiciel permet d’exporter en Unicode, ce qui veut dire qu’il est possible d’avoir un site dans presque n’importe quelle langue. Les caractères spéciaux propres à chaque langue seront donc bien gérés. C’est un avantage important pour la production d’activités en français avec les caractères accentués. De plus, le logiciel est disponible pour les trois plates-formes principales : Windows, Mac OS X et Linux. Le logiciel est en anglais, mais on peut entrer le texte des questions et des rétroactions en français. Cependant, quelques instructions apparaîtront tout de même en anglais dans la version définitive comme le pourcentage de questions réussies. Le jeu-questionnaire est tout de même facile à utiliser même pour un élève francophone.

Le site « leconjugueur.com » est une solution totalement gratuite pour permettre aux élèves d’accéder rapidement à des tableaux de conjugaison. En plus, le tout est sur le Web, donc il n’est pas nécessaire d’installer de logiciel sur l’ordinateur. Le site est très simple d’utilisation. Il suffit d’entrer un verbe à l’infinitif et de cliquer sur le bouton « conjuguer » et une table de conjugaison apparaît à tous les modes (indicatif, subjonctif, conditionnel, impératif) et à tous les temps (p. ex., présent, imparfait, futur simple, passé composé). Il est aussi possible d’entrer un verbe conjugué. Le conjugueur détermine alors de quel verbe il s’agit, quel mode, quel temps et quelle personne et présente ensuite le tableau de conjugaison. C’est très utile pour un élève de langue seconde qui ne reconnaît pas un certain verbe lorsqu’il est conjugué.

Le site propose aussi des exercices en ligne pour permettre à l’élève de s’exercer. Parmi les sujets, on y retrouve les groupes, les verbes avoir et être, les participes passés difficiles, le présent de l’indicatif des verbes du 3e groupe, etc. Le site couvre aussi d’autres sujets liés à l’orthographe et à la grammaire française. Par exemple, on y retrouve une section pour déterminer comment écrire un nombre (avec une option en plus pour la Suisse et la Belgique). Dans la section « L’orthographe en ligne », on peut entrer un mot mal orthographié et l’ordinateur nous suggérera des mots bien orthographiés qui lui ressemblent. On y retrouve aussi un ensemble de règles d’orthographe et de règles de grammaire présentées sous forme de référence.

Finalement, pour ceux qui préféreraient avoir accès au conjugueur sans accéder à Internet, il est aussi possible de télécharger un petit logiciel du conjugueur. Cependant, celui-ci fonctionnera seulement pendant 30 jours. Il faut alors payer 15 euros pour l’activer. Si le budget de votre école est limité, la version en ligne est très efficace et l’interface graphique rend le conjugueur très facile d’utilisation. Ça ne remplace pas un logiciel comme l’Antidote RX, mais c’est un moyen efficace et peu coûteux de donner un accès aux tables de conjugaison à vos élèves.

Le petit logiciel que je vous présente aujourd’hui s’intitule « Bridge Construction Set ». C’est un partagiciel, ce qui veut dire que vous pouvez l’essayer gratuitement, mais si vous voulez accéder à toutes les fonctions du logiciel, il faudra débourser une vingtaine de dollars ou une quinzaine d’euros. Il fonctionne sous les plateformes Windows, Linux et Mac. Malgré le fait qu’il est en 3D, il ne requiert pas une machine dernier cri. C’est l’outil idéal pour permettre à l’élève de mettre en pratique ses connaissances des structures, de la stabilité et de la résistance structurale. Par exemple, l’élève peut faire des liens avec la symétrie, le choix des matériaux, les types de ponts, le centre de gravité, la triangulation, l’efficacité structurale et la contrainte.

Au début, l’élève a un budget qui lui est alloué. Ceci encourage l’élève à utiliser les ressources disponibles efficacement. À mesure qu’elle ou il avance dans le jeu, de nouveaux matériaux deviennent disponibles : du fer, de l’acier, des câbles, etc. L’élève peut laisser aller sa créativité et à n’importe quel moment dans le jeu, elle ou il peut simuler le fonctionnement de son pont en y faisant passer des voitures ou autres véhicules. On peut aussi y visualiser la contrainte sur chacun des poutres ou chacun des câbles. Le logiciel présente le pont en 3D et il est possible de se déplacer autour du pont pour avoir différents angles de vision et de faire des zooms vers l’avant ou l’arrière. Plusieurs petites fonctionnalités permettent d’ajouter au réalisme de la situation. Par exemple, on peut choisir l’angle d’inclinaison du Soleil, ce qui permet de voir le pont à n’importe quelle heure de la journée incluant la nuit. On peut aussi ajouter les reflets et les ombrages.

Malgré le fait qu’il est toujours gratifiant d’avoir un pont qui résiste au passage des voitures, des camions et des trains, il peut être comique de voir le pont s’effondrer comme un château de cartes. À ce moment, l’élève peut apporter des modifications à son pont et le remettre à l’essai. C’est une option intéressante qui ne s’offre pas vraiment aux ingénieurs civils dans la réalité. Parmi les points faibles de ce logiciel, notons qu’il est offert seulement en anglais et qu’il n’est pas 100 % gratuit. Par contre, il y a très peu de texte à comprendre, donc l’élève qui ne parle pas anglais devrait s’y retrouver assez rapidement. Au début, il est essentiel d’utiliser le tutoriel afin de bien comprendre toutes les fonctions. En payant le frais pour acheter la version complète du logiciel, on obtient plus de niveaux de difficulté, d’autres matériaux de construction, la possibilité de créer ces propres cartes géographiques, différents véhicules pour faire la mise à l’essai et des objets 3D pour décorer le terrain.

Les enfants de 4 – 5 ans ont souvent une fascination pour les animaux. Quel beau thème pour leur apprendre à lire et à compter! Le site « J’apprends avec les animaux » permet justement d’utiliser cette fascination pour inviter l’élève à découvrir l’alphabet et lui permettre de compter. Le site est présenté par lescale.net, un site éducatif pour les enfants de 4 à 12 ans. Côté technique, ce site est très simple et fonctionnera sur n’importe quelle machine ayant accès à Internet même si elle n’est pas équipée des fureteurs et plugiciels dernier cri.

Parmi les activités, on trouve une activité qui s’intitule « Des animaux en forme ». Dans cette activité, l’élève est invité à regarder des parties d’animaux et à associer des formes correspondantes. Dans la deuxième activité, l’élève fait la distinction entre l’intérieur et l’extérieur. Dans l’alphabet des animaux, l’élève doit associer le bon animal avec chaque lettre de l’alphabet. Ensuite, on présente une activité où l’élève doit déterminer où habite chaque animal. Finalement, il y a des petites animations qui montrent à l’élève comment on écrit à la main chaque lettre. L’élève peut alors s’exercer en utilisant le modèle.

Le site est bien imagé et attrayant malgré le fait qu’il est présenté tout simplement en HTML. Cependant, étant donné que le site n’est pas géré par une base de données, les jeux sont toujours les mêmes. Ils ne sont pas générés au hasard chaque fois. Il est donc impossible d’utiliser le site à répétition pour permettre à l’enfant de s’exercer. De plus, des instructions sonores pourraient aider l’enfant qui a de la difficulté à lire. En effet, plusieurs activités sont appropriées pour les tout petits, mais parfois, il faudra l’aide d’un adulte pour lire les instructions.

L’activité en Flash que je vous présente aujourd’hui est un petit bijou pour les enseignantes et enseignants d’histoire : « Du sentier de la guerre aux plaines d’Abraham ». Il est vraiment très approprié pour les classes d’histoire en Amérique du Nord, mais peut aussi être utile dans les classes en Europe. En effet, il présente les enjeux de la guerre en Europe et ses répercussions sur les conflits en Amérique du Nord. Le site est présenté par la Comimission des champs de bataille nationaux. Le tout est très bien imagé et de temps à autre, il y a même de courtes vidéos avec des acteurs représentant les personnages historiques. L’activité est interactive et l’élève est invité à cliquer sur des parties de l’image pour passer à travers les différents contenus.

Au début de l’activité, l’élève doit choisir entre quatre personnages : le Français, le Britannique, le Canadien ou l’Amérindien. Ces personnages représentent les quatre grands chapitres de l’activité. En cliquant sur le Français, on réalise dans quelle impasse se trouve le roi de France Louis XV. En cliquant sur le Britannique, on nous présente le roi d’Angleterre George II et son désir d’exercer son pouvoir. On nous indique qu’il veut coloniser les terres à l’ouest de la vallée de l’Ohio, mais que les Amérindiens sont un obstacle au développement. Il réalise alors qu’il doit faire la guerre pour conquérir l’Amérique!

Lorsqu’on clique sur l’Amérindien, on réalise que ceux-ci ont décidé de faire des alliances avec les Français et qu’ils furent très utiles en tant que guerrier pour appuyer les troupes françaises. Ceux-ci avaient évidemment des techniques de combat différentes. On y présente aussi les traditions et les symboles propres à ce peuple de même que les rituels qui accompagnent les alliances. Finalement, on y présente la répartition des autochtones en Amérique de même que les peuples qui ont participé à la guerre à Québec.

Lorsqu’on clique sur le Canadien, on présente les problèmes engendrés par la guerre en Nouvelle-France chez les Canadiens. On réalise que ceux-ci étaient affamés et désemparés et que les récoltes étaient mauvaises. C’est pourquoi la nourriture se faisait rare. De plus, les chances de gagner la guerre diminuaient de jour en jour. La colonie était difficile à défendre. D’un autre côté, les gens riches fêtaient, participaient à des bals et avaient beaucoup de nourriture.

Ce jeu interactif est donc un incontournable pour quiconque veut en savoir plus sur cette époque.

Picto est une banque d’illustrations gratuites qui sont mises à la disposition des élèves et des enseignantes et enseignants par le Ministère de l’Éducation du Québec. Les images peuvent légalement être utilisées dans le cadre scolaire soit pour permettre aux élèves de les inclure dans leurs projets de recherche ou sites Web ou pour permettre aux enseignantes et enseignants de les inclure dans leurs documents pédagogiques. Il est cependant fortement recommandé d’inclure la source de l’image même s’il s’agit d’images gratuites.

La plupart des images sont disponibles en format GIF de résolution moyenne. Certaines images sont aussi disponibles en format GIF animé. La résolution est suffisante pour de l’affichage sur un site Web ou pour impression en petit format dans un travail d’élève. De plus, on a la certitude que les images ont été filtrées afin de s’assurer qu’elles étaient acceptables dans un contexte scolaire. Évidemment, ce site ne remplace pas un abonnement à un site payant comme clipart.com, mais permet d’offrir un accès rapide à des images sans avoir à défrayer un sou. Les images sont présentées par catégories. Il y a cependant peu d’images dans chaque catégorie et certaines d’entre elles sont même vides. De plus, la version vectorielle de l’image n’est pas disponible, ce qui rend les modifications plus difficiles. Cependant, si vos élèves aiment inclure des images dans leurs travaux, c’est certainement plus moral et plus légal de les diriger vers ce site que de les encourager à « voler » des images sur différents sites Web.

L’animation Flash que je vous présente aujourd’hui est un outil idéal si vous enseignez les phases de la Lune à vos élèves. Cette animation est présentée par le Musée des civilisations.

En arrivant sur le site, l’élève est invité à déplacer le garçon avec ses jumelles pour le déposer sur la Terre. L’élève peut alors visualiser l’apparence de la Lune en tant qu’observateur ou observatrice terrestre. L’élève est ensuite invité à déplacer la Lune autour de la Terre à différents endroits pour passer d’une lune gibbeuse, au dernier quartier, au dernier croissant, à la nouvelle lune, au premier croissant, au premier quartier, à la lune gibbeuse pour enfin arriver à la pleine lune. L’élève peut visualiser quel côté de la Lune est éclairé à chaque étape et en bas à droite, il y a une photo qui montre la Lune telle qu’on la voit lorsqu’on regarde dans le ciel. L’animation est très réussie et les effets sonores contribuent à la rendre plus stimulante. Cependant, après que les élèves ont mis l’observateur sur la Terre, ils peuvent avoir de la difficulté à déplacer la Lune. Il faut leur rappeler qu’on ne fait pas un glisser-déplacer. Il suffit de cliquer sur la Lune et ensuite déplacer la souris (sans enfoncer le bouton).

La ressource que je vous présente aujourd’hui s’adresse autant aux enseignantes et enseignants d’éducation physique qu’aux enseignantes et enseignants titulaires qui veulent faire de l’activité physique avec leurs élèves. Il s’agit d’un recueil de 130 idées pour les éducateurs et éducatrices physiques publié par Kino-Québec. Ce document d’une soixantaine de pages est disponible en format PDF tout à fait gratuitement.

Le document est divisé en deux parties : une contenant des idées pour les élèves du primaire et une autre présentant des idées pour les élèves du secondaire. Pour chaque idée présentée, on indique les niveaux scolaires les plus appropriés. Certaines activités sont plutôt des jeux, d’autres présentes des moyens d’augmenter le temps actif, d’autres servent à augmenter la motivation des élèves et d’autres permettent de bien meubler les récréations. Certaines activités visent l’entraînement et les cours d’éducation physique et certaines sont tout indiquées pour les journées spéciales et les fêtes. On y trouve aussi des moyens de varier les activités de course et de corde à danser. On vise autant le plein air que les activités à l’intérieur. Chaque enseignant y trouvera certainement un trésor parmi ces 130 idées.

Le document « Discipline et gestion de classe » présente un ensemble de stratégies et de suggestions à l’usage du personnel enseignant et des directions d’école. Il est publié conjointement par l’AEFO (Association des enseignantes et enseignants franco-ontariens), par la FCE (Fédération canadienne des enseignantes et enseignants) et l’AEFNB (Association des enseignantes et enseignants francophones du Nouveau-Brunswick).

Il est présenté sous forme d’un ensemble de fiches qui couvrent chacune un comportement non désirable dans un milieu scolaire. C’est une trentaine de fiches qui porte sur des sujets aussi variés que l’absentéisme, la tenue vestimentaire, le vandalisme, la violence verbale et physique, le sexisme, le racisme, le vol, les perturbations en classe et dans les corridors, le plagiat et la tricherie, le manque de respect, les menaces, la consommation d’alcool et de drogues, le bavardage ou le refus de travailler. Chaque fiche inclut une description du comportement, des considérations légales, une démarche d’intervention proposée et des stratégies de prévention. Évidemment, en mettant en place les stratégies de prévention, on évite d’avoir à utiliser trop souvent les stratégies d’intervention.

Ce document vaut la peine d’être lu au début de l’année scolaire afin de se familiariser avec les stratégies de prévention. Il peut ensuite être consulté au besoin pendant l’année pour obtenir des stratégies d’intervention pour un problème spécifique. Les considérations légales s’appliquent surtout au Canada, cependant, le document peut être utile pour n’importe quel enseignant.

Le dictionnaire DicoFR est un lexique de plus de 4000 mots et expressions liées à l’informatique et à l’Internet. Sur la page principale, on y retrouve une section sur les nouvelles définitions, ce qui permet de rapidement se mettre à jour avec le nouveau vocabulaire. Il y a aussi une section sur le top 10, mais dans ce cas, il s’agit tout simplement des mots qu’on utilise régulièrement en informatique. Pour l’élève qui connaît bien l’informatique, ces mots (p. ex., ordinateur, serveur, disque dur, octet, logiciel) ne devraient présenter aucune difficulté.

On peut chercher les mots grâce à une barre de recherche, ou on peut tout simplement cliquer sur la première lettre du mot. Le site présente alors tous les mots qui commencent par cette lettre. Les définitions sont assez courtes (de type dictionnaire) et incluent des hyperliens vers les autres mots dans la base de données du site. Certains mots ont des définitions plus encyclopédiques. Le site inclut aussi une chronologie de l’informatique, de même que quelques jeux-questionnaires à choix multiples portant sur l’informatique. Attention, les jeux-questionnaires semblent dater de quelques années, donc certaines questions peuvent être désuètes. Finalement, le site inclut un répertoire des binettes (smileys en anglais) et des noms de domaine par pays. Ce site devrait être utile aux enseignantes et enseignants d’informatique qui veulent s’assurer que leurs élèves utilisent la bonne terminologie en français.

ScienTIC est le webzine des jeunes scientifiques qui vise à mettre la science à la portée de tous. Il y a actuellement 212 articles dans la base de données du site. En plus des articles vedettes qui viennent avec chaque numéro du webzine, il y a la section du bureau et celle du labo. Dans le bureau du prof Albert, des processus pour être un bon scientifique sont présentés. En autres, on y explique comment bien observer, utiliser la méthode scientifique pour faire de la recherche et des expériences de même que planifier des expériences et les réaliser.

Dans la section « labo », on y trouve la banque d’idée ScienTIC qui suggère des expériences dans les thèmes des sciences de la Terre et de l’Espace, dans l’univers matériel et dans l’univers vivant. Malheureusement, la banque d’idées est actuellement très limitée. On y trouve en tout et partout, une douzaine d’idées. Cette banque devrait donc être enrichie. Il y a aussi des suggestions d’expérimentations possibles. Certaines suggestions viennent aussi avec des pistes pour l’hypothèse, le matériel, le protocole et les observations. Il y a aussi des liens vers des sites présentant des expériences.

En conclusion, ce site a beaucoup de potentiel. La banque de données est bien bâtie, mais pour être vraiment utile, elle devrait être enrichie. Ultimement, ce site pourrait servir aux élèves qui se cherchent un sujet pour un projet d’expo-sciences.

Certains élèves ont de la difficulté à bien fonctionner avec les méthodes traditionnelles d’enseignement tout simplement parce qu’ils ont un esprit plus artistique et ne peuvent se reconnaître dans les tâches qu’on leur assigne en mathématiques, en études sociales, en français ou en sciences. Pourtant, ils ont un excellent rendement scolaire en musique, en danse, en arts dramatiques et en arts plastiques.

Le site « Apprendre par les arts » est une belle ressource pour répondre aux besoins de ces élèves. Il est présenté par le conservatoire royal de musique et il est financé par Patrimoine Canada et Culture.ca. On y présente des plans de leçon complets avec des fiches reproductibles, des pistes et même des vidéos. Les auteurs ont réussi à faire de l’intégration des arts dans plusieurs matières incluant les langues autochtones, l’anglais, le français, la santé, la technologie, l’éducation physique, les études sociales, l’histoire, les mathématiques et les sciences. Par exemple, l’image ci-contre montre une leçon de mathématiques sur les fractions présentée sous forme de danse.

Un système de recherche permet de trouver des plans de leçon appropriés en entrant des critères comme la matière, la région, la forme artistique et la catégorie. On peut aussi chercher des plans de leçon en français comme en anglais.

Le site des expériences des débrouillards s’adresse aux élèves de 9 à 14 ans qui sont curieux et qui ont toujours le goût d’apprendre. Dès leur première visite, les élèves reconnaîtront le personnage de Beppo qu’ils ont vu à la télé, dans les livres et dans les magazines. Cette petite grenouille perspicace et comique permet de créer le lien avec l’élève qui a déjà consulté les autres documents des débrouillards.

Le site met en ligne une trentaine d’expériences dans une dizaine de domaines (incluant la botanique, la chaleur, la physique, l’électricité et même la cuisine). Ces expériences sont habituellement simples et faciles à réaliser. Le matériel nécessaire est souvent déjà disponible à la maison ou à l’école. On peut donc faire ces expériences en classe à très peu de coûts. Le seul petit point négatif au site : le manque d’image. En effet, les expériences sont présentées sous forme de texte seulement. Des images permettraient parfois de mieux comprendre l’expérience et encourageraient les élèves qui ont de la difficulté en lecture.

Voici une ressource qui pourrait plaire aux enseignantes et enseignants d’art et à leurs élèves. Ce logiciel de caricatures disponible sur Internet permet de créer des caricatures facilement et sans effort. Il suffit d’entrer dans le logiciel des renseignements sur le crâne, les yeux, le nez, la bouche, le menton, la mâchoire, etc. Le logiciel génère alors en temps réel une caricature en fonction des éléments choisis.

Le logiciel n’est pas parfait et l’alignement entre les parties du visage n’est pas toujours bien ajusté. Cependant, le logiciel permet d’obtenir un croquis de base qui pourra ensuite servir de modèle pour faire de la peinture, du fusain ou des pastels. C’est à ce moment que l’élève peut utiliser toute sa créativité.

Si vos élèves utilisent le courriel, la messagerie instantanée, les clavardoirs et la webcam, il est bien important qu’ils se renseignent bien sur les dangers de l’Internet. Malgré le fait que l’Internet est une ressource très utile pour les élèves qui font des projets de recherches et qu’il est possible d’y développer des amitiés durables, c’est aussi un terrain très dangereux pour les enfants et les adolescents. Des prédateurs mal intentionnés cherchent des proies dans les clavardoirs et les blogues et utilisent ensuite le courriel, la messagerie instantanée et les webcams pour communiquer avec les enfants et les ados.

C’est pourquoi un policier de la région d’Ottawa a démarré un site qui s’intitule « Internet 101 ». Ce site est maintenant endossé par plusieurs corps policiers et présente des ressources importantes pour les parents, les enfants et les enseignants afin de les aider à se protéger des prédateurs. Il y a aussi une vidéo qui présente l’histoire de Jessica. Plusieurs adolescentes et adolescents se reconnaîtront dans cette vidéo et pourront ainsi être mieux sensibilisés aux dangers.