Sur son site, Pédagonet offre une liste de trucs de gestion de classe. Parmi ces trucs, on trouve soixante-quinze techniques pour éviter les problèmes de discipline, des déclarations importantes à faire en classe au sujet du comportement des élèves, des tâches parascolaires qui permettent aux enfants de devenir plus responsables, cinquante-neuf techniques de renforcement positif et cinquante-cinq façons de dire « Bravo! » Ce sont des petits trucs bien simples qui pourront rendre l’atmosphère de votre classe plus positive.

« Bien-être @ l’école » est une ressource disponible en français produite par la Fédération des enseignantes et des enseignants de l’Ontario (FEO) et le Centre ontarien de prévention des agressions. Il s’agit d’un site qui vise la prévention de l’intimidation en milieu scolaire. Le site est divisé en trois sections. La première présente les fondements du projet. La deuxième présente une liste de ressources par palier (préparatoire, primaire, moyen, intermédiaire et supérieur) pour prévenir l’intimidation. Ces ressources incluent des vidéos, des sites Web et des livres. La dernière section est un module de formation pour le personnel enseignant, mais il n’est pas encore offert.

Si vous voulez améliorer votre gestion de classe et le comportement de vos élèves, je vous présente aujourd’hui une ressource publiée par l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Le site qui s’intitule « comportements en gestion de classe » est divisé en douze thèmes. On y traite d’aménagement de la classe, de différences interindividuelles des élèves, de routines, de modalités de travail dans la classe, de contrat d’apprentissage, de transmission des consignes, de supervision des activités en classe, de valorisation et de stimulation, de mobilité de l’enseignant, des règles de classes et des transitions. Chaque thème inclut des notes de cours et des liens avec des livres et des sites Web.

Le document « Discipline et gestion de classe » présente un ensemble de stratégies et de suggestions à l’usage du personnel enseignant et des directions d’école. Il est publié conjointement par l’AEFO (Association des enseignantes et enseignants franco-ontariens), par la FCE (Fédération canadienne des enseignantes et enseignants) et l’AEFNB (Association des enseignantes et enseignants francophones du Nouveau-Brunswick).

Il est présenté sous forme d’un ensemble de fiches qui couvrent chacune un comportement non désirable dans un milieu scolaire. C’est une trentaine de fiches qui porte sur des sujets aussi variés que l’absentéisme, la tenue vestimentaire, le vandalisme, la violence verbale et physique, le sexisme, le racisme, le vol, les perturbations en classe et dans les corridors, le plagiat et la tricherie, le manque de respect, les menaces, la consommation d’alcool et de drogues, le bavardage ou le refus de travailler. Chaque fiche inclut une description du comportement, des considérations légales, une démarche d’intervention proposée et des stratégies de prévention. Évidemment, en mettant en place les stratégies de prévention, on évite d’avoir à utiliser trop souvent les stratégies d’intervention.

Ce document vaut la peine d’être lu au début de l’année scolaire afin de se familiariser avec les stratégies de prévention. Il peut ensuite être consulté au besoin pendant l’année pour obtenir des stratégies d’intervention pour un problème spécifique. Les considérations légales s’appliquent surtout au Canada, cependant, le document peut être utile pour n’importe quel enseignant.